In het kader van het vak “Onderzoekscompetenties” presenteerden de zesdejaars het onderzoek waaraan ze al een heel schooljaar gewerkt hebben. Ze deden dit aan de hand van een poster en soms ook bijkomend materiaal. In het begin van het schooljaar kozen de leerlingen een project dat aansluit bij hun studierichting. Ze bedachten een onderzoeksvraag, deden aan bronnenonderzoek, kozen een onderzoeksmethode, interpreteerden de resultaten en formuleerden de conclusies. Ze hebben met andere woorden een volledige onderzoekscyclus doorlopen. De projecten speelden zich af in het domein van de humane wetenschappen, wiskunde, talen, wetenschappen en economie. Voor de leerlingen uit de richting bedrijfswetenschappen is het onderzoek gekoppeld aan hun minionderneming. De leerlingen stelden hun projecten met het nodige enthousiasme voor: kunstbeleving bij jongeren, fast fashion, fractalen, windtunnels, Jane Austen, … de meest uiteenlopende onderwerpen kwamen aan bod.
In het kader van het vak “Onderzoekscompetenties” presenteerden de zesdejaars het onderzoek waaraan ze al een heel schooljaar gewerkt hebben. Ze deden dit aan de hand van een poster en soms ook bijkomend materiaal. In het begin van het schooljaar kozen de leerlingen een project dat aansluit bij hun studierichting. Ze bedachten een onderzoeksvraag, deden aan bronnenonderzoek, kozen een onderzoeksmethode, interpreteerden de resultaten en formuleerden de conclusies. Ze hebben met andere woorden een volledige onderzoekscyclus doorlopen. De projecten speelden zich af in het domein van de humane wetenschappen, wiskunde, talen, wetenschappen en economie. Voor de leerlingen uit de richting bedrijfswetenschappen is het onderzoek gekoppeld aan hun minionderneming. De leerlingen stelden hun projecten met het nodige enthousiasme voor: kunstbeleving bij jongeren, fast fashion, fractalen, windtunnels, Jane Austen, … de meest uiteenlopende onderwerpen kwamen aan bod.
Beelden
